交互式电子白板的运用作用也与电子产品自身的功能、功用、资源和电子白板软件休戚相关。电子白板的教育运用大赛可以得到全国教师的广泛和积极参与，从周围面反映现在交互式电子白板作为信息化教育的重要载体已广受喜爱。据有关查询数据显现，2010年电子白板在中国大陆销售量打破10万台大关，达10.64万台，与去年相比增加近60%。教育作业购置的交互式电子白板产品占到总收购量的91%。而面临如此巨大的收购数据，运用比率和运用作用应是教育作业深入探讨和实践的论题。

　　促进了以学生为主体的互动教育，在上课时能充分调动小朋友们的听觉、视觉、触觉，激起他们参与的热心，让他们无拘无束地投入教育情境中。

　　于交互式电子白板在讲堂教育中的运用点评标准问题，教育的规划与施行，有必要可以充分体现课程革新“以学生发展为主”和“以学生为主体，以教师为主”的思维;教育有必要可以较好地完结常识与技术、进程与办法、情感心情与价值观三个维度的教育方针，特别是“进程与办法”维度的教育方针;可以使交互式电子白板不只成为辅佐教师组织教育活动的东西，更重要的是要成为学生的学习和认知东西等。

　　现在电子白板不管从自身技术还有作业运用方面都存在着更待完善的方面：首要电子白板自身的技术缺点和问题有：交互白板手写辨认的准确性、交互白板自身功用的兼容性(在电子白板上运用了一个功用就无法在此功用界面上再同步运用其他功用)、不同电子白板品牌间资源的兼容性都有待前进;别的，好的平板式白板产品现在价格昂贵，也为电子白板在教育作业的进一步广泛设置了阻碍。